城鄉教育均衡發展的探索與思考
瀘溪縣教育和體育局黨組書記、局長 譚子好
2019年05月06日 15:17  瀏覽字號:【    】     打印本頁

  城鄉教育均衡發展是“辦人民滿意教育”的目標,是鄉村振興的基礎性工作。瀘溪縣精補均衡短板,創新特色發展,落實教育惠民,不斷促進教育均衡發展,取得顯著成效,提供了有益的啟示。

  打造“三駕馬車”,引領城鄉一體化

  一是政府主導引均衡。成立由縣長任組長、分管副縣長任副組長的工作領導小組,堅持“工作優先部署、問題優先解決、項目優先建設、經費優先保障”教育發展四個優先基本原則,建立聯席會議和月例會制度,全縣上下形成統一領導、分級負責、密切配合的格局。二是加大投入保均衡。依法落實教育投入“兩個比例、三個增長”要求,將義務教育經費在財政預算中實行單列、及時足額撥付。三是督查考評促均衡。設立全縣教育督導委員會,堅持督政、督學并重,建立健全均衡發展督導評估標準,落實教育強縣考核。

  堅持“三位一體”,著力均衡補短板

  一是化解大班額保底線。大力實施城鎮學校優化工程,以教育“四大工程”等為主抓手,布局調優,規模調大,條件調好,質量調高,精心謀劃“一條環線、兩個片區”的教育布局,全面消除了66人以上超大班額,56人以上大班額從5年前的402個減少到137個,起始年級達到國家標準。二是擴容提質顯重點。加快教育現代化建設步伐,核定辦學“門檻”標準,大力實施農村學校標準化、“四改三化”“三通兩平臺”建設。三是強化師資抓關鍵。建立農村師資隊伍擇優補充機制,大力實施國培到校培“五化聯動”培訓,實行農村教師津補貼制度。

  實施“三促”舉措,推動均衡新跨越

  一是以“督”促均:實施教育督導全覆蓋。創新責任督學掛牌督導模式,實行“按類設區、導督并重、專兼覆蓋、綜合推進”,設置4大督學責任區,配備專職督學、兼職督學、學校督導員共48人,構建起縣政府督導室、督學責任區、學校督導工作室工作網絡全覆蓋,充分發揮責任督學“第三只眼”,全面督促推進教育教學工作規范化、制度化建設。二是以“治”促均:緊抓教育治理有亮點。強化“三防建設”,加強聯動聯防,實行大排查、大整治,深化校園周邊環境綜合治理,全力打造平安校園。全面推行“三重一大”集體決策和校務監督月例會制度,落實職能部門到校檢查報備制度,深入開展“糾四風、治陋習”、教輔資料征訂等專項整治行動,著力營造風清氣正的教育生態。三是以“改”促均:深化教改結碩果。大力減輕學生學業負擔,深入推進“高效課堂”“生本教學”“嘗試教學”等課改模式。

  開展“三助”行動,共享均衡惠民生

  一是扶助薄弱學?!鞍旌醚А?。注重城鄉教育“一盤棋”發展,深入縣內中小學校、幼兒園進行“校校結對”幫扶活動,采取年終考核雙掛鉤管理模式,突出以優帶弱,以強扶弱,強弱共贏,均衡發展。全面推行“縣教體局領導包鄉鎮、股室包學校、校領導包村包年級、教師包學生”“四包”責任制。二是建立健全進城務工人員子女就近入學保障機制,幫助特殊適齡兒童“能上學”。全面落實“雙線三級五長”控輟保學責任制,建立健全“鄉鎮-村(社區)-學?!繃亓;坪投ǜ婊?。三是全面落實建檔立卡戶子女義務教育階段免費教育,資助貧困學生“上好學”。

【編輯:高峰】
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